封面專題
2021/2/23-3/1
2021年09期
把根留住華小面對挑戰 (林友順)

馬來西亞華小上課:傳承華文文化(圖:《星洲日報》)

馬來西亞鄉村人口凋零,影響部分華小缺乏生源而面臨被關閉的危機。

霹靂金寶區石山腳新民華小建於一九一三年,至今擁有一百零七年歷史,該校曾有輝煌的時期,但是敵不過時間的巨輪而老去,目前因全校只有三十一名學生,被教育部劃定為微型華小。令人感興趣的是,這所學校三分之二的學生為非華裔,也所幸非華裔學生的支持,該校得以繼續維持至今。然而,明天會是什麼樣子,沒有人可以說明,也沒有人敢說明。

為了保校,該校董事部、家長及老師將招生範圍從人口逐漸減少的華裔擴大到原住民,除了向原住民講解華語教育的好處,還資助學生校服及課外書的費用。為吸引學生報讀,董家教也努力提升學校的軟硬體,改善硬體設備和提高教學水準。在當地華社的大力支持下,學校除了有圖書館、音樂室、科學室,較大的課室裏都有電視,老師們放學後還會留下給學生一對一補課。

像新民華小那樣的例子為數不少,對不少微型華小來說,非華裔學生是學校能繼續生存下去的救命草。根據教總在二零一八年發布的報告,有些微型華小非華裔學生多過華裔學生,有些華小甚至沒有華裔生,校內學生都是非華裔。為了保住學校,有關地區的華社、董事部及家長可說是八仙過海,各盡所能,除了盡力吸引周邊地區的家長把孩子送來,也努力向非華裔家長鼓吹華小的優點。一些微型華小董事部自費補貼司機,協助載送家住較遠的學生來上學;一些微型華小則投入資金,修繕學校環境及美化課室,提升電子教學設備配。華社所做的這一切不僅是為了讓孩子擁有更好的學校環境,更希望能保住學校,把華教、華文文化的根留住。

馬來西亞華裔人口約七百萬,不過卻有約一千三百所華小,這些都是先賢及華社前仆後繼的支持與愛護下保持下來。然而,華社對於教育與文化傳承的熱忱除了面對政府政策的限制,更面對社會經濟發展的變化所帶來的巨大挑戰。人類通過遷徙來生存及追求更好的生活,越來越多人往城市移動,導致鄉村人口逐漸凋零,連帶影響學校學生的來源,華小在社會發展洪流中也無法倖免於巨浪的淹沒。

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