專題 - 薄評厚論
2020/5/25-5/31
2020年21期
民族苦難是非賣品 (林沛理)

教育工作者可以有鮮明的政治立場,但必須尊重知識和事實,這是讀書人起碼的誠信(intellectual honesty)。

林沛理,香港浸會大學客席、香港電台《講東講西》節目主持。曾為《瞄》(Muse)雜誌編輯總監、美國紐約Syracuse University香港中心客座教授、牛津大學出版社(中國)英語教學出版總編輯、香港01執行總編輯。

 

今年香港中學文憑試的歷史試卷,有這樣一條倘若出自日本文部省手筆也會引起譁然的題目:《一九零零至四五年間,日本為中國帶來的利多於弊。你是否同意此說》。它為學生提供的參考資料只有兩項:期間日本為中國留學生開設法政學校及向中華民國臨時政府貸款。

這些所謂參考資料對答題者產生的引導作用不言而喻,針對的是學生的「受暗示性」和「可教唆性」(suggestibility)。更匪夷所思的是對日本侵華隻字不提,這是不折不扣的「sin of omission」,出題者的執意無知(wilful ignorance)令人吃驚。審題人員沒有指出問題,不做該做的事,是犯了失職之罪。一條歷史科考題連基本的歷史常識和判斷也沒有,教育局要求考評局取消此題,並非小題大做。

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